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口譯備考：突破口譯中的速記難題
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eging

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口譯備考：突破口譯中的速記難題

我歷年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)友們在學(xué)習(xí)口譯上最大的難點(diǎn)在于筆記問題。因此我整理了一條實(shí)用的（E-C）英譯中筆記方法，提供初涉口譯的眾學(xué)友學(xué)習(xí)。

　　首先，這里需要指出的是，大多數(shù)同學(xué)并沒有意識到口譯筆記的基本類型。在此為大家簡述一番，其實(shí)口譯筆記可以按照“源語和目標(biāo)語”分為兩類，在此以英語(論壇)和漢語為例。比如：“E-C”和“C-E”是兩個(gè)不同的體系。（E-C即英譯中；C-E即中譯英）。

　　關(guān)于“C-E模式”的筆記，在中譯英時(shí)口譯者并沒有聽力上的挑戰(zhàn)，所以在記錄筆記時(shí)我們大都可從容應(yīng)對；把握脈絡(luò)、大意、關(guān)鍵詞，并選擇性的記錄；而且還能保證主要意思都能記在腦中；即使沒有系統(tǒng)訓(xùn)練過筆記法的學(xué)友，也可以通過強(qiáng)記和速寫，把信息記全。

　　所以說，中高級口譯考試時(shí)的“C-E模式”的句子或段落的筆記可以是挑選性的（selective）; 也可以做得“面面俱到”（every single point），而這時(shí)的要求就是你手寫速度，清晰度（legibility）, 合理邏輯的布局和排列。

　　在這樣的背景下，C-E模式的筆記體系就引入了大量的“符號”以簡化速記的強(qiáng)度，提高速記的質(zhì)量，使譯者有更多的時(shí)間腦記。

　　比如這段符號：“中 e ↗+” 表示“中國經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)勁增長?！?

　　筆者縱觀了各種專業(yè)課程、比較了熱門的口譯筆記法書籍，口譯論壇和網(wǎng)站上的有關(guān)信息，發(fā)現(xiàn)對于這些“符號”并沒有一個(gè)有明確的、規(guī)范的統(tǒng)一寫法。完全是不同專家和從業(yè)者的各種個(gè)性化的筆記，加上一些共性的元素。比如：“全球”這個(gè)概念, 有時(shí)會(huì)寫“w”；有時(shí)也寫成“⊙” 。寫法各異，但都屬于認(rèn)知常識范疇。

　　對于這一情況，我也反復(fù)告誡學(xué)友，口譯上常見的表達(dá)和詞匯，要用符號，因?yàn)橛檬煜さ摹肮潭ǚ枴备尤菀紫胂蟮竭@些信息，所以大家就得掌握熟記這些符號，這樣才可以在考試中贏得更多翻譯和口譯的時(shí)間。

　　常見的符號比如：↗: 表示：增長；改善；加強(qiáng)；推進(jìn)等積極涵義；↘表示：減少；下降；惡化；~ 表示：波動(dòng)；起伏；不穩(wěn)定；∵表原因；∴表結(jié)果 √表示：肯定；強(qiáng)調(diào)；確認(rèn)；共識；答應(yīng)等涵義；×表示：否定；排除；異議等…這里不做窮舉。

　　但學(xué)友千萬不要為了寫符號而寫，因?yàn)椴⒎撬行畔⒍伎梢杂洖榉枺^多追求符號也會(huì)影響內(nèi)容和信息的完整度，適得其反。所以建議口譯考前考前溫習(xí)一遍各種常見符號，余下的就考自己的發(fā)揮了。

　　接下來，談一下在E-C模式時(shí)的口譯筆記，這一模式在中高級口譯考試聽力和口譯口試部分都是重頭戲。 “E-C模式”的段落和單句是否能做好，筆記是關(guān)鍵；但是英譯中過程中比筆記更重要的是聽力理解本身，如果無法聽懂或者遺漏信息過多，再好的筆記也無濟(jì)于事。

　　這里再稍稍談及聽力實(shí)力的范疇，其一是absolute listening muscle“絕對聽力實(shí)力”，其二則是flexible listening muscle“相對聽力實(shí)力"。

　　前者是聽者對于“源語”的詞匯，句型，語義聽到后的“瞬間擊破力”，我稱其為“秒殺力”， “秒殺力”體現(xiàn)了聽者的內(nèi)在實(shí)力，或者說，就是一個(gè)聽者對于“源語”的“辨音”能力好，對詞匯的“立體記憶”能力強(qiáng)，基本功扎實(shí)；而后者則是當(dāng)“絕對聽力實(shí)力”已經(jīng)難以發(fā)揮時(shí)，反復(fù)聽也無法聽出單詞或者意思情況下需要喚醒的背景知識、經(jīng)驗(yàn)、靈感的等“輔助性元素”。

　　所以如果你正在準(zhǔn)備口譯聽力考試的聽譯或備戰(zhàn)第二階段的口譯口試的“E-C”部分，就必須加強(qiáng)聽力能力的提高。

　　從數(shù)據(jù)上講，至少要保證能聽懂句子或者段子80%以上的內(nèi)容。那么接下來才有機(jī)會(huì)把筆記記錄下，然后為最后的翻譯或者口譯打下基礎(chǔ)。

　　這里筆者主要討論大家的聽力能力在80%以后的處理方法。當(dāng)大部分內(nèi)容已經(jīng)可以確保聽懂的情況下，你就可以開始從容地記筆記了。這里需要指出的是，做“E-C模式”的筆記時(shí)也有大量符號，甚至也有用大量漢字帶替代英語信息，比如“改”代表 Reform and opening up; “廣”代表“broader, holistic等概念”

　　但這些在我看來，是對于初涉口譯這門學(xué)科的學(xué)友們來說，在瞬間進(jìn)行“E-C模式”筆記轉(zhuǎn)換是很有難度的。

　　所以我依然支持學(xué)員保留英語的特色，在筆記時(shí)采用“源語”記錄，因?yàn)橛脻h字或者符號，一來不是特別熟悉，增加了瞬間思考的負(fù)擔(dān)和時(shí)間壓力；二來，寫下來后能否完全identify，然后“還原信息”還是一個(gè)疑問，畢竟在瞬間的E-C的轉(zhuǎn)換對于譯者的雙語功底有著相當(dāng)高的要求，所以我建議，對于初學(xué)者，尤其像中級口譯學(xué)友，最好還是原汁原味地呈現(xiàn)英語筆記，更加實(shí)用。

　　這樣的話，我們已經(jīng)定下了“記英語單詞”這個(gè)大方向，就可以開始探討具體的練習(xí)方法了。

　　練習(xí)時(shí)候，邊聽邊記，輔助理解(listening with your mind)，合理分配頭腦資源，原則為7分聽3分記，以確保listening comprehension；因?yàn)闆]有理解文章大意的話，記再多的符號，也難以在口譯時(shí)奏效。所以我一直告誡學(xué)友在初級階段訓(xùn)練時(shí)，要加強(qiáng)絕對聽力能力的提高；多“磨耳朵”；寧愿放棄一些筆記，也要把文章的大意聽清楚。

　　那么我們聽的時(shí)候究竟應(yīng)該關(guān)注什么呢？

　　有些同學(xué)說，“好像每個(gè)點(diǎn)都很重要?。∥矣X得自己都要記?！?

　　這時(shí)我們學(xué)習(xí)口譯初級階段共有的一個(gè)心態(tài)，It’s shared concern，don’t be edgy.

　　在考試中，我們不僅要關(guān)注信息，更要關(guān)注信息的輸出的方式，是平鋪直敘型，主從羅列型；還是因果、果因關(guān)系；前后對比，時(shí)間對比；讓步轉(zhuǎn)折…這些句型是我們很多口譯考生在做筆記時(shí)容易忽視的，所以我們下次必須多關(guān)注句型。we’re all ears.

　　對于句型的不熟悉的話，這對于的口譯員來說是大忌。因?yàn)椴皇煜ぞ湫?，意味著無法預(yù)測信息的走向，無法做好預(yù)判，從而無法針對性的筆記。筆者認(rèn)為首先，你必須聽清楚出關(guān)鍵性的信號詞。比如，時(shí)間，轉(zhuǎn)折，對比，讓步等基本關(guān)系。這樣才能為后面下筆記錄奠定基礎(chǔ)。

　　這里以口譯筆試真題為例分析，以供大家考前點(diǎn)睛。（09年9月中級口譯單句聽譯。）

　　“It is known that human intelligence is attributable to both heredity and environment, but the genetic factors are more important than the environmental ones.”

　　首句：it is known that…屬于常見句型，并無確切內(nèi)涵，所以如果做筆記，一定要“快”，不能拖沓，有學(xué)友會(huì)記“know”, 實(shí)事上這樣也比較浪費(fèi)時(shí)間，我通常告訴學(xué)友把it is done這樣的被動(dòng)句記為“：”

　　比如：it is said/believed/expected/projected/depicted/portrayed that…;

　　類比句型如 Internet can be defined as a way of communication

　　也可以記成：Int: comu~ 工

　　繼續(xù)回到原句：human intelligence, 智商，可以記為IQ，這對于大家短時(shí)轉(zhuǎn)換有一定要求。接下來就是非常重要的句型的確定，is attributable to…初聽詞句，很多考生都很茫然，覺得很陌生，但是由于attribute屬于背誦級詞匯, 可以迅速類比is attributed to..，所以馬上可以劃上一根直線“-----” ，直線作為謂語部分，起到橋梁的作用。

　　然后畫上“箭頭”；變成“←”；

　　接下來我們聽到了“heredity”這個(gè)詞，70%的中級口譯考生和40%高口考生無法聽懂這個(gè)詞，多數(shù)人此時(shí)選擇放棄，這里需要指出，放棄是正確的。但是一定不能徹底放手，還要留心。

　　之后聽到了強(qiáng)轉(zhuǎn)折詞“but”, 就是強(qiáng)調(diào)并著重指出，腦中一定要記住是對前文的總結(jié)和拓展。此時(shí)聽到了“ genetic factors are more than the environment”，迅速進(jìn)行聯(lián)想類比，得出heredity的含義和Genetic factors是一致的。再回過去完整沒有記下的信息。

　　整體筆記的參考：

　?。?IQ → ？（heredity）

　　Env

　　↘ > gene

　　通過以上例子說明了句型，聽力理解的重要性；也給了我們一定的啟示，那就是如果考試時(shí)“絕對聽力實(shí)力"實(shí)效的話，如何調(diào)動(dòng)和激活“相對聽力實(shí)力”。

　　希望大家能夠多做練習(xí)，多反思，閑暇時(shí)提筆練習(xí)速記，增強(qiáng)對英語詞匯的熟悉和敏感度，加強(qiáng)精聽訓(xùn)練，這樣才能更好的做好E-C模式時(shí)的口譯筆記，為在口譯學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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