法語同其他語言一樣，它是一門學問。要做到精通，并非易事。法語同其他語言一樣，它又是一種交際工具，所以特別對初學者來講，正確使用法語是一種技能，這種技能只能在語言的反復應用實踐中得到鍛煉與提高。這就是我們行內常說的聽、說、讀、寫基本功訓練。學好法語，一定要把這些語言基本功打好，大扎實。

1. 語音、語調要準確，拼讀規(guī)則要掌握。

學法語，首先碰到如何發(fā)音，如何拿調的問題。語音語調好，就像能寫一手好字，或衣著整潔，給人以好感。因此，不要僅滿足于能讓人吃力的聽懂，而要讓人與你交談時感到愉快，乃至驚喜。所以，這一階段沒法自學，一定要有老師指導。因為自己發(fā)音是否準確不一定都能自己鑒別，發(fā)音時有關發(fā)音器官的部位也需老師指點，更不要說有的同學會碰到清濁音分不清，[n]、[l]不分等發(fā)音上的困難。 在老師指導的前提下，通過聽錄音模仿，把語音、語調掌握好。

拼讀規(guī)則很重要。掌握了這些規(guī)則，即使單詞不認識也能讀出來。更何況，許多法語詞典里沒個單詞都注有國際音標。掌握拼讀規(guī)則，自然是要分清字母名稱與音素(元音與輔音)。例如，字母e在不同情況下可以發(fā)[e],甚至不發(fā)音，字母y 讀作[igr k]，不要與音素[y]搞混。字母順序掌握是否熟練也將決定你將來查字典的快慢。

2."拳不離手，曲不離口"，學法語也必須天天練，反復練。

首先要大聲練。有的同學怕難為情，練的時候嘴唇不怎么動，聲音很小。這種學法會使你大聲說時語音語調有走樣的可能。課堂上需大聲練，課堂外也應大聲練。

另外要天天練，即使是周末，也應拿出一兩個小時練，放假時決不能連續(xù)幾天不碰，這對初學者來說是十分忌諱的。法語強化教學通常進度偏快。一天不學，一天不練就有可能產(chǎn)生不利影響，時間長了就可能跟不上，就可能失去信心。再者要反復練，短文都因能夠背誦，常用句子應該能夠脫口而出。這要下苦功夫，沒有捷徑可走。

3.用"滾雪球"方法學法語。

一本好的教材應該體現(xiàn)"滾雪球"原則，不能每課書之間毫無聯(lián)系，老師當然也應該在每教新課時，要與已教的語言素材相結合。學生在學習時要有意識的把已學的東西與新學的東西有機結合。換言之，盡可能把已學的東西移入新的情景，用新的語法、詞匯、修辭手段重復、擴充、應用。

4.怎么記單詞?

有同學說單詞記不住，有什么辦法嗎?

首先，最笨，但也是最有效的辦法就是死記硬背，還要默寫出來。例如，像avoir,être這些不規(guī)則而又常用的動詞變位，就應背得滾瓜爛熟。

當然，在死記硬背的前提下，也應該找一些規(guī)律性的東西。單詞學多了，你就會發(fā)現(xiàn)有許多規(guī)律可循?，F(xiàn)舉幾個例子：

1) 通過綴詞構詞法來記單詞：

前綴re-表示"再"，"重新"的意思，因此commencer (開始)——recommencer (重新開始)，dire (說)——redire (再說)。

前綴in-,im-表示"無"，"非"，"不"的意思，因此possible (可能的)——impossible(不可能的)，capacité(能力)——incapacité(無能力)。

構造動詞用的后綴"-ir"表示"變化，改變"的意思， 因此，grand(大的)——grandir(變大，長高);rouge(紅的)——rougir(變紅)。

后綴-able在形容詞末表示可能性：aimer (愛)——aimable (可愛的);manger (吃)——mangeable(可吃的);

2) 許多形容詞在變成陰性形式后加上-ment即可變成副詞：

doux——douce——doucement(輕輕地);

naturel——naturelle——naturellement(自然地)

但，陽性形容詞如以元音字母結尾，則直接加-ment：

vrai——vraiment ( 真正地); résolu ——résolument ( 堅決地)，

當然，如形容詞陰陽性是同一形式，也直接加-ment :

rapide——rapidement (迅速地)

3) 許多名詞從陽性形式變成陰性形式也是有規(guī)律可循的，如：

eur——euse un vendeur—— une vendeuse (售貨員)

un chanteur—— une chanteuse ( 歌手)

teur—— trice un instituteur—— une institutrice ( 小學教師)

un lecteur —— une lectrice ( 讀者)

5.有的同學覺得名詞很難記，其實也有一些規(guī)律可循。

1)以名詞詞末的字母來區(qū)分其陰陽性。

a) 以輔音字母結尾的名詞，大多是陽性;以元音字母a, i, o, u結尾的名詞大多數(shù)也是陽性：le lac ( 湖)，le salon (客廳)，le temps (時間)， le pied ( 腳)，le parti (黨)，le zéro ( 零)， l'opéra (歌劇)，le tissu (布)

b) 以-e結尾，且e 前是元音或雙輔音字母的名詞大多是陰性：

l'année (年), la pluie (雨), la famille(家), la roue(輪子)

2)從詞義上看，除了人與動物按其性別分陰陽性外，也有一些規(guī)律可循，舉幾個例子：

a)凡屬樹名、季節(jié)、月份、星期、度量衡、金屬的名詞大多是陽性：

le pin (松樹)， le pommier ( 蘋果樹)， l'automne (秋季)

septembre (九月)，le mardi ( 星期二)， le mètre (米)

le gramme ( 克)， le fer ( 鐵)， l'argent (銀)

b) 水果名、學科名稱多為陰性：

la pomme (蘋果)， la cerise ( 櫻桃)， la chimie ( 化學)，la grammaire (語法)

3) 從音上也可辨別名詞的陰陽性。

a) 一般說來，詞末以元音(注意不是元音字母)結尾的名詞大多是陽性：

le repas [-a] ( 餐)，le bureau [-o](辦公室)，le nom[- ] (姓)

le restaurant [- ] (飯館)， le bijou [-u] (首飾)

b) 以輔音(不是輔音字母)結尾的名詞大多是陰性名詞：

la chaise [-z] (椅子)， la porte [-t](門)， la table [-l] (桌子)，

l'heure [-r]( 小時)， l'actrice [-s] s( 女演員)

6.單詞還可以通過同義詞、反義詞、同族詞或同類詞等方法分類歸納記憶：

1)同義詞、近義詞：vite = rapidement (快)

joli = beau (漂亮的)

2)反義詞：grand ( 大的) ≠petit( 小的)

long ( 長的) ≠ court (短的)

3) 同族詞：diriger v.t. (領導)， digigeant n. ( 領導者)， directeur, trice n. (經(jīng)理)

fleur n……t. (花)，fleurette n.f. (小花)，fleurir v.i. (開花)， fleuri adj. (正在開花的)，fleuriste n. ( 花商)

4) 同類詞：如famille (家)，可以把下列詞歸納記憶：grand-père(祖父，外祖父), grand-mère(祖母，外祖母), père(父親), mère(母親), mari, époux(丈夫), femme, épouse(妻子), enfants(孩子), frère(兄弟), soeur(姐妹), beau-père(岳父，丈人;繼父), belle-mère(婆婆，岳母;繼母), beau-fils, gendre(女婿), belle-fille, bru(媳婦), oncle(伯父，叔父，舅父), tante(伯母，叔母，姨母), cousin,e (堂兄弟，堂姐妹;表兄弟，表姐妹)

7.許多人學過英語，這對記法語單詞是一個極有利的條件。

(法語與英語有不少同形同義詞，近形同義詞，這些單詞約占基礎詞匯的六成。

同形同義詞數(shù)量不算少，占基礎詞匯近兩成，如dialogue (對話)，facile ( 容易的)，large(寬的)， sport (體育運動)

近形同義詞也有不少規(guī)律可循：

a) 法語中的第一組動詞去掉詞末的-r或-er,便是同義的英語單詞：

法語 英語 法語 英語

arriver arrive (到達) aider aid (幫助)

changer change (改變) chanter chant (唱歌)

excuser excuse ( 原諒) passer passe ( 通過)

b) 法語中以é的結尾的名詞在英語中許多變成y ：

法語　　英語

beauté　　beauty (美麗)

difficulté　difficulty (困難)

總之，學法語一定要下苦功夫記、背、大聲朗讀、背誦，天天聽，天天講，大量閱讀，可以看不同版本的法語教科書，多做筆頭練習。學習時還要多動腦筋，多找規(guī)律性的東西，同時注意許多特殊的例外。我們還是不能鋪開來面面俱到，只是舉一些例子供初學者參考，每個人也可摸索適合自己的一些方法，同學之間也可多交流。